对创新创业教育课的建议

对创新创业教学的建议

高校创新创业教育的实质在于高校培养出具备创新精神和创业意识的综合性高素质人才。高校创新创业教育是高校素质教育的升华，是对高校素质教育培养人才的深化要求。

高校创新创业教育旨在通过对学生基本创新和创业素质的开发，使得高校毕业生不但符合社会经济发展的客观需要，而且可以成为创业者。

高校创新创业教育不仅仅是涉及到高校对人才思想意识层面的培养，而且关键是涉及到对人才综合素质层面的培养。

高校创新创业教育可以是针对高校具有创新意识和创业理想的高素质人才，对高校人才的培养也涉及到分层培养的整体发展态势。

1.创新性特征

高校创新创业教育的明显特征就是创新性。

一方面，高校创新创业教育无论是对高校，还是对学生而言，都赋有创新的积极作用。

另一方面，高校创新创业教育的创新性体现在方方面面，从高校教育教学环境的创新，到高校教育理念的创新。

2.实践性特征

高校创新创业教育具有实践性的特征。

高校创新创业教育不仅仅被局限在思维层面上，而应体现在实践活动之中。

高校学生不但要具有创新创业的基本素质，而且还要在活动中践行创新创业意识。

高校创新创业教育的实践性更多地体现在对各项事业的主动实 践的行动中。

高校创新创业教育的困境

1、高校创新创业教育的资金投入雹隐严重不足

资金投入不足是高校创新创业教育发展的最大困境。

一方面， 资金不足导致高校创新创业的经营项目较少，高校创新创业教育发展的规模受到直接的影响。

另一方面，资金不足使得高校创新创业 教育难以吸引到专业人才。

高校创新创业教育资金不足有其一定的原因：

一是高校对创新创业教育发展的政策尚存不明确之处，导致资金投入跟不上发展的；

二是高校创新创业教育在发展的过程中受到诸多因素的影响，如高校尚未与当地政府和知名企业建立联系，缺乏相关部门的政策与资金的支持与辅助。

2、高校创新创业项目的技术含量有待提升

目前，高校创新创业在项目方面主要反映出两方面的问题：

一是项目本身技术含量较低；二是项目内容趋于相同。

在项目碧野的技术含量方面，高校创新创业未与高校自身的强势专业学科建立紧密的关联性，产学研一体化的创新创业趋势还有待深度探索。

在项目的合源慧厅理化定位方面，高校创新创业存在定位不清晰化和产品缺少亮点的问题。高校创新创业经营内容与其他企业经营内容存在交集，产品差异性不明显。

学生对创业课程的建议

1.树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养

2.注意在思想上和精神上锤练自己

3.广泛获取创业经验

4.注重自身能力的综合培养

5.通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力。

扩展资料

1.树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养

成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质，要有创业观念、有才、有胆、有识，同时有坚忍不拔的意志，克服创业过程中的困难，重视创业素质的自我培养，注颂链搜重培养自己的能力，锤炼自己的胆子，同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能。

2.注意在思想上和精神上锤练自己

要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满野历信心，相信自己有能力。自强赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者。自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来。自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。

3.广泛获取创业经验

如今，不少大学都开设了创业指导课，教授创唤裤业管理、创业心理等内容大学生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。通过这种途径获得创业知识，往往针对性较强。

4.注重自身能力的综合培养

大学生要学会认知，学会做事，学会生存创业。从事创业的人既要懂经营，又要善管理，既要能协调处理各方面的关系，又要当机立断，临危不乱，既要能言善辩，又要能谈判公关，既要能开拓创新，又要不怕挫折。因此，创业能力的综合性很强，其中要有管理能力、组织协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机会的能力、谈判能力、心理调适能力等。

5.通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的`创业能力

实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛等。其次，大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业热情和创业意识，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学创业成功。

本回答被网友

如何加强大学生的创新创业能力培养

1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神

鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。

2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力

建立渗透创业教育内容灶仔的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。

3、创设环境类课程

在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。

或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险猜乎投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。

4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力

大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，穗辩悉如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。

只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。

对本校创业教育的建议

提高自主创新能力，建设创新型国家”

和“促进以创业带动就业”的发展战略。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。为统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作，现提出以下意见：

一、大力推进高等学校创新创业教育工作

1．创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。在高等学校中大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展，深化教育教学改革，提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全尘拦过程。要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作，不旦兄高断提高人才培养质量。

2．加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。加强创新创业教育教材建设，借鉴国外成功经验，编写适用和有特色的高质量教材。

3．加强创新创业师资队伍建设。引导各专业教师、就业指导教师积极开展创新创业教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、就业指导课中进行创新创业教育的意识和能力。支持教师到企业挂职锻炼，鼓励教师参与社会行业的创新创业实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新创业教育教师队伍。高校要从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。鼓励有条件的高校建立创新创业教育教研室或相应的研究机构。

4．广泛开展创新创业实践活动。高等学校要把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸，通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。省级教育行政部门和高校要将创新创业教育和实践活动成果有机结合，积极创造条件对创新创业活动中涌现的优秀创业项目进行孵化，切实扶持一批大学生实现自主创业。

5．建立质量检测跟踪体系。省级教育行政部门和高等学校要建立创新创业教育教学质量监控系统。要建立在校和离校学生创业信息跟踪系统，收集反馈信息，建立数据库，把未来创业成功率和创业质量作为评价创新创业教育的重要指标，反馈指导高等学校的创新创业教育教学，建立有利于创新创业人才脱颖而出的教育体系。

6．加强理论研究和经验交流。教育部成立高校创业教育指导委员会，开展高校创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。省级教育行政部门和高等学校要加强对国内外创新创业模尺教育理论研究，组织编写高校创新创业教育先进经验材料汇编和大学生创业成功案例集。省级教育行政部门应定期组织创新创业教育经验交流会、座谈会、调研活动，总结交流创新创业教育经验，推广创新创业教育优秀成果。逐步探索建立中国特色的创新创业教育理论体系，形成符合实际、切实可行的创新创业教育发展思路，指导创新创业教育教学改革发展。

大学生应该怎样做好创新创业教育

大学生想要做好创坦岁返新创业教育，可以从以下几个方面入手：

1.提升自我动手能力和实践经验：

创新创业需要一定的动手能力和实践经验，因此大学生可以主动参加各种创新创业竞赛、实习实践等活动，通过实际操作锻炼动手能力和积累实践经验。

2.增强市场意识和商业思维：

大学生需要增强市场意识和商业思维，了解市场需求和趋势，分析行业发展方向，对创业项目进行商业化定位和计划规划。

3.学习创新创业相关知识：

大学生需要学习创新创业相关知识，包括市场营销、商业模式、融资策略等，通过课程学习、书籍阅读等方式积累知识储备。

4.寻找创新创业机会和合作伙伴：

大学生可以通过多方让饥渠道寻找创新创业机会和合作伙伴，包括参加创新创业社群、与企业合作、关注科技前沿等方式。

5.树立正确的创新创业观念：

正确的创新创业观念有助于学生在创新创业过程中避免一些错误。例如，必须寻找市场需求或者解决问题的方法，不要盲目追求自己的想法，要避免只看到互联网领域的创新和雀首创业等偏见。

是大学生在创新创业教育中需要注意的几个方向，大学生在进行创新创业教育时，需要持续不断地提升自身的综合素质，包括动手能力、市场意识、商业思维和知识储备等。

拓展资料：

同时，他们需要密切关注前沿科技和市场趋势，积极发掘创业机会和寻找合作伙伴。最重要的是，树立正确的创新创业观念，抛开片面和偏见，站在市场需求加以判断，以问题为导向解决问题，才能够在创新创业领域获得成功。

一定程度上，大学生的创新创业思维也可以运用在日常生活中，比如寻找解决方案、提高操作效率等等，因此，创新创业教育带给学生的启示远不止于创业本身。

如何提高大学生创新创业能力

1、注重学生创新创业意识的培养 。创新创业意识是一种主观的意识，这就要求高等学校要把创新创业型人才培养与研究型、应用型人才培养放在同等重要的地位，把培养大学生的创新创业能力作为高校教育管理的重要责任之一。要让学生意识到在当今就业形势严峻的时期树立正确的职业理想和择业观念、开发创新思维、培养创业能力、提高综合素质对大学生参与社会竞争有着重要的意义，同时对培养学生应对未来复杂的社会环境起到了积极作用。

2、营造鼓励创新创业的良好氛围 。通过报刊、广播、校园网络等形式积极宣传国家和地方促进创业的政策、措施，高校推动创新创业教育和促进大学生创业工作的新举措、新成效，宣传成功企业家和大学生创新创业的先进典型。开展各种学术交流、课外学术科技活动、主题教育活动。鼓励学生参加各类学术讲座和学术报告等，扩大学生知识面，开阔学生的视野， 调动学生创新积极性。组织学生参观创业成功的企业，邀请创业成功者介绍创业的奋斗历程等，调动学生创新创业的积极性。建立一整套鼓励大学生创新创业的规章制度。在对学生的管理上实行弹性管理，学生可以一边在学校学习，一边在企业工作，半工半读、工学结合滚衡，允许学生学业中途休学创业等。

3、完善创新创业教育课程体系建设 。在借鉴国内外创新创业教育的成功经验和充分调研的基础上，告耐组织高水平的创新创业教育专家并吸纳部分创新创业成功大友做人士编写适用和有特色的高质量教材，增强创新创业教育的顶层设计。要把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系。通过基本理论、案例分析和模拟练习的组合设计，用模块化方式实施，让学生了解和熟悉有关创办及管理小企业的知识和技能。课程设置要突出专业特色，创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接。与此同时，课程的开设要充分利用原有课程资源，结合学校实际，实现跨学科、跨专业课程资源共享，结合学校特点和学科优势，努力形成创新创业课程的特色和优势。

四、 你认为我校在大学生创新与创业教育与实践方面现状如何?有什么建议?

我校在大学生创新与创业教育与实践方面现状分析如下：

1、高校在创新创业教育中存在的不足

面对严峻的就业形势，一些高校认为通过创业教育鼓励大学生自主创业是缓解就业压力悔磨的重要渠道，将创业教育简单地理解为教学生自主创业的教育，对其评价以创办企业数量为标准，具有功利性,使得创业教育停留在浅表层面。

其原因是对创业教育认识不准确，缺少对创业目标的研究设计，对创业带动就业战略有错误的认知。目前的创业教育体系尚不完善，盲目创业导致创业成功率低，反而加大就业压力。

2、教师在创新创业教育中存在的问题

教师是创新创业教育的具体实施者,通过创新创业教育使学生树立什么样的创新创业观,是需要教师深入探讨的课题。教师都有一定的就业指导理论基础颂前尺和学生教育管理能力,但是对创新创业知识的讲解仅仅停留在书本上,没有较多案例和实践经验与学生分享。

3、高校没有营造出良好的创业环境

大学生创业大多存在“资金短缺、项目短命、经验空白、能力不足”问题,创业项目生命周期短、规模小,禁不住市场的考验键兄,成功率偏低。

一些高校根据自身发展设立大学生创新创业实践训练计划项目,组织学生参加各类创新创业比赛,但往往出现“为项目而做项目,为比赛而去比赛”的现象。

建议如下：

1、将创新创业教育落到实处

在创新创业教育中坚持以人为本的科学发展观,以学生的发展为本,着力提高学生综合素质和职业能力,促进学生全面发展。要合理规划各专业第二课堂,建立相应的考评与激励野高机制,使学生成为课堂的主人,增强其主体意识,为学生的特长和兴趣发展提供良好环境。

2、将创新创业教育贯穿教育教学全过程

建设一支既有理论知识又有实践经验、专兼职结合的教师队让汪伍,是影响高校创新创业教育效果的关键因素。教师应积极开展理论及实践研究,及时总结教学经验,不断提高在专业教育中渗透创新创业教育的意稿滑袭识和能力。

通过上文，我们已经深刻的认识了创业教育改进建议意见，并知道它的解决措施，以后遇到类似的问题，我们就不会惊慌失措了。如果你还需要更多的信息了解，可以看看紫薯百科的其他内容。